Formation et Prévention

Les professionnels du secteur social,  médico-social, de l’insertion, de l’animation et autres.

Informer/sensibiliser aux conduites addictives

• Renforcer les connaissances des professionnels sur les usages et les conduites addictives avec ou sans produit
• Apporter des outils pour les aider dans leur pratique et dans leur posture
• Connaître les dispositifs de soins et les acteurs locaux pour faciliter l’orientation et la prise en charge
• Développer une culture commune des addictions
• Favoriser une démarche de promotion de la santé au sein de l’établissement, par une réflexion participative.

Apports théoriques et cliniques ayant pour objectif de favoriser les échanges et la réflexion des professionnels.

1 à 2 rencontre(s) de 2h

Devis personnalisé, nous contacter : prevention@le-cap.org

Travailleur social et/ou infirmière et/ou psychologue

Les professionnels du secteur social,  médico-social, de l’insertion, de l’animation et autres.

Avoir suivi le Niveau 1 – Mieux connaître les addictions avec ou sans produits

Accompagner les professionnels dans la prise en charge des usagers au regard des conduites addictives.

• Présenter des grilles d’évaluation des usages 
• Apporter aux professionnels des outils pour aborder les consommations
• Apporter une expertise autour de situations rencontrées par les professionnels.

Séance interactive par l’utilisation d’outils et par la présentation de cas cliniques.

1 séance de 2 à 3 heures

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Travailleur social et psychologue

Les professionnels du secteur social,  médico-social, de l’insertion, de l’animation et autres

Former les équipes à un thème spécifique

• Apporter des connaissances sur une conduite addictive concernant un usage
• Sensibiliser le personnel aux  risques pour la santé et leurs conséquences 
• Faciliter l’orientation et la prise en charge

• Séance interactive sous forme de stand
• Journée d’information et de sensibilisation

À définir en fonction de la demande

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Travailleur social et/ou médecin et/ou infirmière et/ou psychologue

Les professionnels du secteur social,  médico-social, de l’insertion, de l’animation et autres

Avoir suivi le Niveau 1 – Mieux connaître les addictions avec ou sans produits et Niveau 2 – Accompagner les conduites addictives du public accueilli, ou à minima une formation à thème en fonction d’une problématique rencontrée.

Accompagner les professionnels dans leur pratique face aux usages du public accueilli

• Superviser les équipes au regard des problématiques liées aux addictions
• Accompagner les professionnels dans la mise en place d’un protocole de prise en charge.

• Intervention et réflexion collectives autour de cas et/ou difficultés rencontrés par les professionnels. 
• Partage d’expériences, échanges de pratiques et questionnement afin d’enrichir la pratique des professionnels.

Nombre de séances en fonction de la demande, de 1 à 2h par intervention

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Travailleur social et/ou médecin et/ou infirmière et/ou psychologue

Tous professionnels des établissements sociaux, médico-sociaux, de l’insertion, de l’animation et autres.

Former au repérage précoce et à l’intervention brève

• Apporter des connaissances et des outils pour permettre de repérer les conduites à risques,
• Décrypter les signes de ces conduites,
• Savoir gérer ces situations,
• Favoriser l’orientation vers les structures de soins.

Informations à venir

De 1h à 1 journée, en fonction de la demande

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Travailleur social et/ou médecin et/ou infirmière et/ou psychologue

Les professionnels du secteur social,  médico-social, de l’insertion, de l’animation et autres.

Prévenir et réduire les conduites addictives

• Apporter des connaissances sur les conduites addictives et les produits,
• Sensibiliser le personnel concernant les risques pour leur santé,
• Décrypter le processus de dépendance,
• Accompagner les personnes dans leurs démarches de soin.

• Stand interactif avec de la documentation et différents outils comme :
  • Le parcours avec des lunettes simulant une  alcoolémie, 
  • Le testeur de  monoxyde de carbone pour évaluer la quantité de Monoxyde de Carbone dans l’air expiré,
  • Le testeur de souffle…
• Rencontres individuelles pour échanger sur les consommations et accompagner à la diminution et/ou l’arrêt.

De 2h à 1 journée, en fonction de la demande

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Travailleur social et/ou médecin et/ou infirmière et/ou psychologue

Les professionnels du secteur social,  médico-social, de l’insertion, de l’animation et autres.

Informations à venir

• Former les professionnels à développer les CPS des publics accueillis,
• Renforcer les CPS des professionnels, 
• Renforcer la cohésion d’équipe.

• Alternance de parties théoriques et pratiques : présentation des différentes CPS et appropriation d’outils pour les développer,
• CPS abordées : avoir conscience de soi développer son empathie, gérer son stress et ses émotions, communiquer de façon positive et efficace, être habile dans les relations interpersonnelles.

Formation de 6 heures

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Travailleur social et/ou médecin et/ou infirmière et/ou psychologue

Collégiens âgés de 11 à 14 ans, enseignants, infirmière scolaire, ou autres personnels de l’Education National et parents

Établissements scolaires

• Accompagner, prévenir les usages et les conduites addictives chez l’adolescent âgé de 11 à 14 ans,
• Repérer les usages problématiques et apporter une prise en charge précoce

• Développer chez les élèves la confiance en soi, l’expression de soi ; le respect des autres ; les habiletés interperson­nelles de communication, d’affirmation et de conciliation ; décrypter les attitudes positives et négatives à l’égard des produits (les influences et attentes du groupe) ; les croyances sur les produits et leurs effets, tout en exerçant leur esprit critique.
• Mettre en place au sein de l’établissement une politique de prévention des conduites addictives spécifique
• Promouvoir un environnement favorable reposant sur la cohérence des réponses éducatives, de l’accompagnement et d’un cadre sécure
• Créer du lien entre toutes les personnes qui agissent dans l’environnement des jeunes,
• Articuler les actions allant de la prévention au repérage, à l’orientation et à l’accompagnement.

• Formation des enseignants relais
• Mise en place du programme au sein de l’établissement : 12 séances interactives d’une heure en classe. Les séances sont menées conjointement avec un intervenant de la prévention et un  enseignant volontaire formé 
• 3 ateliers pour  les parents.
• Evaluation du programme

2 jours de formation pour les enseignants

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Travailleur social et/ou infirmière et/ou psychologue

Parents (d’enfants, d’adolescents)

Renforcer les habiletés parentales

• Apporter des connaissances sur le développement de l’enfant et de l’adolescent
• Développer les connaissances sur les conduites addictives avec produits  
• Donner des repères et des outils à mettre en place au regard des conduites addictives 
• Favoriser le repérage des usages problématiques
• Faciliter l’accompagnement et l’orientation des jeunes en situation à risque

Mise en place d’ateliers interactifs à destination des parents

1 à 3 séance(s) de 2 heures

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Travailleur social et/ou infirmière et/ou psychologue

Parents de jeunes allant de 3 à 18 ans

Renforcer les habiletés parentales

• Apporter des connaissances sur le développement de l’enfant et de l’adolescent
• Apporter un éclairage théorique sur l’hyperconnectivité, les réseaux sociaux, les jeux vidéo et les risques  
• Renforcer une posture éducative et apporter des outils aux parents
• Faciliter le repérage, l’orientation et la prise en charge des personnes en difficulté.

Ateliers interactifs en groupe

1 à 2 séance(s)  de 2 heures

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Travailleur social et/ou infirmière et/ou psychologue

Parents de jeunes de 3 à 14 ans

Développer les Compétences Psychosociales

• Renforcer les habiletés parentales,
• Renforcer les liens au sein de la famille

• Alternance de parties théoriques et pratiques : présentation des différentes CPS et appropriation d’outils pour les développer,
• CPS abordées : avoir conscience de soi, développer son empathie, gérer son stress et ses émotions, communiquer de façon positive et efficace, être habile dans les relations interpersonnelles.

3 séances de 2h

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Travailleur social et/ou infirmière et/ou psychologue

3 à 7 ans : de la maternelle moyenne section au CE1
+ séance(s) facultative(s) parents (Atelier : Accompagner la parentalité avec les compétences psychosociales)

Aucun

Développer ses compétences émotionnelles

• Apprendre à repérer ses émotions et celles des autres
• Apprendre à verbaliser ses sensations et ses émotions
• Connaître et reconnaître les situations pouvant mener aux diverses émotions
• Apprendre à gérer ses émotions et trouver des solutions

Ateliers interactifs pour une quinzaine d’enfants, en présence de l’adulte référent.

• Séance 1 : Faire connaissance
• Séance 2 : La peur
• Séance 3 : La colère
• Séance 4 : La joie
• Séance 5 : La tristesse
• Séance 6 : La tendresse

6 séances d’1h

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Travailleur social ou psychologue du service de prévention des addictions

4 à 11 ans : de la maternelle grande section au CM2
+ 1 séance facultative parents (Atelier : Accompagner la parentalité avec les compétences psychosociales)

Enfants ayant déjà participé aux ateliers émotions

Développer ses compétences relationnelles

• Apprendre à communiquer efficacement
•  Apprendre à développer des relations positives
•  Apprendre à gérer les conflits
• Développer l’empathie, la tolérance et le respect

Ateliers interactifs pour une vingtaine d’enfants, en présence de l’adulte référent.

• Séance 1 : La coopération
• Séance 2 : La différence
• Séance 3 : La moquerie
• Séance 4 : Le conflit et la communication non violente

Maternelle à CE1 : 4 séances d’1h
CE2 à CM2 : 4 séances d’1h30

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Travailleur social ou psychologue du service de prévention des addictions

Jeunes de 4 à 11 ans : de la maternelle moyenne section au CM2
+ 1 séance parents (Atelier : Accompagner la parentalité sur les usages du numérique)

Aucun

Sensibiliser aux usages numériques

• Acquérir des connaissances sur les effets de l’usage des écrans
• Développer ses connaissances sur les réseaux sociaux, jeux vidéos
• Développer un esprit critique au regard du numérique
• Développer des alternatives aux écrans et participer à un défi “sans écrans”

Ateliers interactifs pour une classe, en présence de l’adulte référent.

• Séance 1 : les usages numériques, l’ennui, présentation du défi sans écrans
• Séance 2 : bilan du défi

2 séances d’1h30

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Travailleur social ou psychologue du service de prévention des addictions

11 à 14 ans : de la 6ème à la 4ème
+ enseignants (Atelier : Compétences psychosociales – Programme validé : Unplugged)

Prévenir les conduites addictives

• Promouvoir un environnement favorable auprès des jeunes,
• Retarder ou réduire les consommations d’alcool, de tabac et de cannabis,
• Sensibiliser aux usages numériques,
• Repérer les usages problématiques et apporter une prise en charge précoce.

• Acquérir des connaissances sur les drogues et leurs effets,
• Développer les compétences psychosociales,
• Développer la résistance à la pression des pairs et aux croyances normatives,
• Former les enseignants référents Unplugged.

1 séance par semaine en classe entière en co-animation avec l’enseignant référent Unplugged :

• Bienvenue dans Unplugged
• Être ou ne pas être dans un groupe, 
• Alcool, risques et protection,
• Et si c’était faux ?
• Tabac, chicha que sais-je ?
• Exprime tes émotions,
• Être en confiance, savoir dire non,
• Briser la glace,
• Infos/Intox,
• La force est en nous,
• Trouve des solutions !
• Unplugged awards

Séance écran facultative

12 séances d’1h

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Travailleur social ou psychologue ou infirmière du Cap + enseignant référent Unplugged

11 à 15 ans : de la 6ème à la 3ème

Sensibiliser aux conduites addictives

• Acquérir des connaissances sur les drogues et leurs effets
• Développer les CPS

• Participer à un jeu collectif permettant d’aborder les addictions
• Développer un esprit critique
• Savoir communiquer efficacement
• Développer la coopération

• Jeu par équipe autour des conduites addictives
• Echange sur les additions avec ou sans produits

2h

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Travailleur social ou psychologue du service de prévention ou partenaire d’action la Brigade de Prévention de la Délinquance Juvénile de la Gendarmerie

Jeunes entre 15 et 18 ans (Lycées)

Informer/sensibiliser les jeunes aux conduites addictives

• Réduire les risques liés aux usages de produits psychoactif
• Faciliter l’orientation et la prise en charge au sein des services de soin et des CJC

• Acquérir des connaissances sur les drogues et leurs effets
• Développer un esprit critique (d’analyse) face aux conduites addictives

• Présentation des missions du CAP
• Echange sur les addictions avec ou sans produits (adaptable en fonction de la demande)
• Mise en situation
• Outils : testeur, lunette, photolangage…

Entre 1h et 2h

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Travailleur social, ou psychologue ou infirmière, du CAP

Jeunes entre 18 et 25 ans

Informer/sensibiliser les jeunes aux conduites addictives

• Réduire les risques liés aux usages de produits psychoactif
• Faciliter l’orientation et la prise en charge au sein des services de soin et des CJC

• Acquérir des connaissances sur les drogues et leurs effets
• Développer un esprit critique (d’analyse) face aux conduites addictives

• Présentation des missions du CAP
• Echange sur les addictions avec ou sans produits (adaptable en fonction de la demande)
• Mise en situation
• Outils : testeur, lunette, photolangage…

Entre 1h et 2h

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Travailleur social, ou psychologue ou infirmière, du CAP

Jeunes pris en charge dans les CHRS, dans des dispositifs d’insertion sociale, professionnelle ou dans le dispositif TAPAJ

Informer/sensibiliser, prévenir et réduire les risques des conduites addictives avec ou sans produits

• Informer/Sensibiliser,
• Mettre en place des interventions brèves auprès de ce public,
• Réduire les risques liés aux usages de produits psychoactifs,
• Orienter vers les services de soin et CJC.

• Stand, 
• Echanges interactifs, 
• Mises en situation, jeux de rôle.

À la demande : une séance pouvant aller de 1 à 3 heures

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Travailleur social, médecin, infirmière, psychologue

Jeunes pris en charge dans les CHRS,  dans des dispositifs d’insertion sociale, professionnelle ou dans le dispositif TAPAJ

Réduire les risques liés aux usages de produits psychoactif et faciliter l’orientation et la prise en charge

• Acquérir des connaissances complémentaires sur une conduite addictive,
• Développer un esprit critique et d’analyse face aux conduites addictives.

• Echange sur les addictions avec ou sans produit (adaptable en fonction de la demande),
• Ateliers interactifs en utilisant des outils ludiques tel que le photolangage, les testeurs, un parcours sportif, le dessin…, 
• Mise en situation,
• Stand,
• Echange individuel avec les participants.

À la demande : une séance pouvant aller de 1 à 3 heures

Devis personnalisé, nous contacter : prevention@le-cap.org

Travailleur social et/ou infirmière et/ou psychologue